مدیریت فعالیتهای فرهنگی

ارزشيابي كيفي فعاليتهاي فرهنگي

ارزشيابي كيفي فعاليتهاي فرهنگي

ارزشيابي كيفي فعاليتهاي فرهنگي   بسم الله الرحمن الرحيم ارزشيابي كيفي فعاليتهاي فرهنگي   فصل نهم ، كتاب منشور اجرايي فعاليتهاي فرهنگي در مسجد ، حجه الاسلام محمد بيرانوند.   يكي از دستورات اكيد دين مبين اسلام ارزشیابی و محاسبه­ی مستمر انسان از عملكرد خود براي خودسازي و رشد معنوي است. حديث شريف «‌حاسِبوا أَنفُسَکُم قَبلَ أَن تُحاسَبوا…»[۱] به همین مطلب اشاره دارد. بديهي است اين سفارش سازنده نه فقط در زمينه­ی امور ف...

ادامه مطلب

ضرورتهاي لازم براي انجام فعاليتهاي تربيتي در مراكز تربيت محور

ضرورتهاي لازم براي انجام فعاليتهاي تربيتي در مراكز تربيت محور

ضرورتهاي لازم براي انجام فعاليتهاي تربيتي در مراكز تربيت محور    بسم الله الرحمن الرحيم   ضرورتهاي لازم براي انجام فعاليتهاي تربيتي در مراكز تربيت محور          برگزيده اي از فصل سوم كتاب منشور اجرايي فعاليتهاي فرهنگي در مسجد ، نويسنده: حجه الاسلام محمد بيرانوند.   براي انجام فعاليتهاي تربيتي لازم است مربي بداند… معنای تربیت تربیت در لغت از ماده­ی «ربا، یربو» و معنای آن زیادتی و نموّ، به معنای رشد دادن است.[۱] تربی ال...

ادامه مطلب

ريز مهارتهاي جذب به مراكز تربیت محور

ريز مهارتهاي جذب به مراكز تربیت محور

ريز مهارتهاي جذب به مراكز تربیت محور   بسم الله الرحمن الرحيم ريز مهارتهاي جذب به مراكز تربیت محور         برگزيده اي از فصل چهارم  كتاب منشور اجرايي فعاليتهاي فرهنگي در مسجد، نويسنده: حجه الاسلام محمد بيرانوند.     تعریف جذب: لغت نامه­ی دهخدا جذب را این گونه معنا کرده است: «دیگران را جلب کردن و به سوی خودکشیدن.» در اینجا، هدف از جذب، کشاندن افراد به سوی ما نیست، بلکه ما وسیله هستیم تا فرد به مجموعه جذب و به فعالیت‌های فره...

ادامه مطلب

اهميت و شيوه اجرايي، برگزاري جلسات فعال و مسئله محور، در مراكز تربيت محور

اهميت و شيوه اجرايي، برگزاري جلسات فعال و مسئله محور، در مراكز تربيت محور

اهميت و شيوه اجرايي، برگزاري جلسات فعال و مسئله محور، در مراكز تربيت محور بسم الله الرحمن الرحيم   اهميت و شيوه اجرايي، برگزاري جلسات فعال و مسئله محور، در مراكز تربيت محور.          برگزيده اي از فصل ششم  كتاب منشور اجرايي فعاليتهاي فرهنگي در مسجد، نويسنده: حجه الاسلام محمد بيرانوند.   ضرورت جلسات بحث گروهی دست­یابی به حقیقت و کشف علّت پدیده­ها، از جمله گرایش­های فطری و انگیزه­های وجودی نوجوانان است. همه­ی مسایل را نمی­تو...

ادامه مطلب

شيوه‌هاي كادر سازي در مراكز فرهنگي

شيوه‌هاي كادر سازي در مراكز فرهنگي

شيوه‌هاي كادر سازي در مراكز فرهنگي     بسم الله الرحمن الرحيم شيوه‌هاي كادر سازي در مراكز فرهنگي فصل دوم كتاب منشور اجرايي فعاليتهاي فرهنگي در مسجد حجه الاسلام محمد بيرانوند یکی از اهداف انجام فعالیت­های فرهنگی در مسجد، «کادرسازی» است؛ منظور از کادرسازی، پرورش مدیران فرهنگی برای اداره­ی مسجد و سایر سطوح مدیریتی در کشور و فراتر از آن برای اداره­ی جامعه­ی مهدوی است. این افق بلند قابل دستیابی است؛ در صورتی که برایش برنامه داشته ب...

ادامه مطلب

روش­هاي جذب جوانان به مساجد

روش­هاي جذب جوانان به مساجد

روش­هاي جذب جوانان به مساجد     بسم الله الرحمن الرحيم   روش­هاي جذب جوانان به مساجد كتاب منشور اجرايي فعاليتهاي فرهنگي در مسجد حجه الاسلام محمد بيرانوند (ص ۴۶ – ۵۸ ) در بحث عوامل رونق و شكوفایی مسجدها و جذب جوانان به مسجد عوامل متعددي دخالت دارند. در ذيل به بررسي تعدادي از اين عوامل می­پردازیم.      ۱ ـ توجّه به نيازهاي جوانان قدرت جذب‌كنندگي هر مكاني يا موقعيتي به ميزان ارضاء‌كنندگي آن مكان در رابطه با نيازهاي...

ادامه مطلب

موانع جذب جوانان به مساجد

موانع جذب جوانان به مساجد

موانع جذب جوانان به مساجد     ضرورتهاي كادر سازي موانع موجود در جذب جوانان به مساجد   منبع ، كتاب منشور اجرايي فعايتهاي فرهنگي در مسجد ، ص ۳۲ تا ۴۶٫ نوسينده : حجه الاسلام محمد بيرانوند   جوانان، روحیات و خواسته‌هایی دارند كه مسجد می‌تواند با برنامه‌های گوناگون و پر شور و هیجان انگیز، آنان را به سوی فطرت پاكشان بكشد. مثلاً برخی جوانان در مراسم دینی شور و هیجان بیشتری دارند، مثل مراسم سینه‌زنی و زنجیرزنی. وضعیت نوین فرهنگی و ...

ادامه مطلب

چگونگی پرداختن به محتوای تربیتی در مراکز فرهنگی

چگونگی پرداختن به محتوای تربیتی در مراکز فرهنگی

چگونگی پرداختن به محتوای تربیتی در مراکز فرهنگی   نویسنده: محمد بیرانوند بسم الله الرحمن الرحیم   چکیده: در این نوشتار به اهمیت و ضرورت پرداختن به سیر محتوای تربیتی، متناسب با رده‌های سنی مختلف پرداخته شده است. شیوه های برنامه ریزی و چارچوب‌های کلی، سیر محتوای تربیتی توضیح داده شده و راهبردها و موضوعات اساسی سیر تربیتی متناسب با نیازهای روحی در سه مقطع (یک تا یازده سالگی و دوران بلوغ و مقطع دبیرستان) بیان شده است....

ادامه مطلب